교육 담당 교사 및 여러 교사들이 협력하여 서로의 맡은 분야에서 장래의 직업인으로 살아가도록 여러 가지 지도와 지원을 하여야 할 것이다.
Ⅱ. 전환교육프로그램의 개념
전환에 대한 개념은 몇 해 동안 다양한 정의가 내려 졌지만 특수교육 리허빌리테이션 서비스국(The office of SpecialEducation and
있다. OET와 협력하고 있는 부서로는 초, 중등 교육부(Office of Elementary and Secondary Education: OESE), 교육 연구 개발부(Educational Research and Improvement: OERI), 후중등 교육부(Postsecondary Education), 직업 및 성인 교육부(Vocational and Adult Education: OVAE), 특수 교육부(SpecialEducation and Rehabilitative Services: OSERS) 등이 있다.
과정을 거침으로써 결국에는 '균등한 복지'가 이루어지게 된다는 것이다.21세기는 장애와 특수교육의 관점에 대한 패러다임적 전환이 요청되는 때이다. 렌즈를 바꿔끼고 21세기를 조망하기 위해 장애와 특수교육의 문제에 대한 총체적이면서도 혁신적인 관점의 변화가 와야 한다. 장애(disability)는 질병
과정은 성인으로서 지역사회에 온전히 참여 (full participation) 할 수 있게 교육적, 직업적 프로그램을 지도해야 한다 (Falvey, 1995). 중증 정신지체를 가진 장애인을 위한 혁신적인 프로그램들이 최고의 교육 방법 (best educational practices)으로서 지역사회적응훈련(CBI) 프로그램과 함께 다음과 같은 방법들이 제
Ⅰ. 미국의 교육(교육정책, 교육제도)
1. Diversity in Higher Education
미국에는 "평생 교육"의 개념이 우리보다 먼저 자리 잡았다. 자라나는 아이들만을 교육하는 것에서 벗어나 끊임없이 교육을 실시하는 것이다. 예를 들자면 회사를 다니면서 회사에 관계된 수준 높은 지식을 공부하기 위해 대학원에 다
교육공학(specialeducation technology),재활공학(rehabilitation technology), 재활엔지니어링(rehabilitation engineering)이란 용어와 혼용 되어 사용되어왔으며, “장애인들이 직면한 문제들을 다양한 기구, 서비스, 보상방법, 그리고 실습을 통해 착상 및 응용(concerned and applied)을 하여 개선시키는 기술”을 의미하는 것으
교육 지원 등이 필요하다. 특수학교의 규모도 지역 실정에 맞게 다양한 형태로 설립하여 지역사회중심의 특수교육 센터로 운영되는 방안이 모색되어야 한다.
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 의의
특수교육(specialeducation)이란 보통(普通)의 교육방법과 책략만으로는 그 연령에 상응한 교육적, 사회적,
Ⅰ. 서론
특수학교 교육과정은 1989년에 고시된 교육과정에 의거하여 지역수준 교육과정과 학교수준 교육과정을 편성․운영해 온 경험이 있다. 그러나 지금까지 우리 나라에서는 국가수준 교육과정이 아주 권위있게 존재해 왔고, 이 교육과정에서 지역 및 단위학교에서 교육과정을 편성하여 운영할
교육적 욕구는 모두 다르다고 보아야 한다. 모든 학생은 이런 욕구에 따라서 특별히 설계된 교육을 필요로 하는 것이다.
2. 각국의 특수교육의 정의
일반적으로 특수교육(specialeducation)은 통상적인 교육방법만으로는 연령에 상응하는 교육적, 사회적, 그 외 다른 수준의 목표도달이 불가능하거나